Chce po vás vedení nebo ČŠI sebehodnocení žáků? "Ale kdy to mám dělat? Není na to čas, vyhodnotit to trvá dlouho a zítra je to stejně zase jinak!”

 

Byla jsem na tom stejně. S papíry to neumím, žáci druhého stupně mi nechtěli vybarvovat kolečka pokroku. Viděla jsem potenciál, ale neuměla jsem žákovské sebehodnocení zpracovat a využít. A za týden se stejně vše změnilo... Začala jsem si dělat sdílené Google tabulky. Žáci vyplňovali a mě se propisovalo jejich sebehodnocení. Ale uživatelsky to bylo peklo 🙈.

Takže... Vítejte v  Kvigres.

 

Kvigres je moderní webový nástroj pro základní a střední školy, který usnadňuje sběr okamžité zpětné vazby a žákovského sebehodnocení v jakémkoliv předmětu. Nástroj funguje jednoduše přes prohlížeč v počítači, mobilu i tabletu.

Učitel zadá třídě dovednosti, které mají žáci umět. Žák si v mobilu, tabletu nebo na pc každou dovednost "ohvězdičkuje". Učitel hned vidí, jak se žák v dané dovednosti cítí. A může pomoci žáku, který hlásí "problém" nebo dát doplňující aktivitu, pokud má problém více žáků.

Náš systém je velmi univerzální, učitel si může velmi rychle přidat jakékoliv téma, otázku (např. jak se cítíte před písemkou? Co se vám na exkurzi líbilo?), dá se i vybrat zpětná vazba ve tvaru "počet hvězdiček" nebo slovně, dá se odpovědi sbírat anonymně nebo adresně. Rozdíl oproti otázce naživo přímo ve třídě ve třídě je v tom, že sbíráte informace i od žáků, kteří by v hodině mlčeli, a že si můžete v klidu pročíst odpovědi a rozmyslet si, jak na to zareagujete (většinou každý zná odpovědi od těch sedmi, kteří v hodině mluví, o ostatních se tiše předpokládá, že mají stejný názor jako těch sedm, ale...ono to tak často není).

Kde najdu dovednosti do mého předmětu? Soubor dovedností (dnes se tomu často říká Mapa učebního pokroku) je velmi individuální pro každou školu i učitele, a záleží, v jaké formě chce učitel nebo škola zpětnou vazbu sbírat. Učitelé si sepíší svůj seznam dovedností nebo témat, u kterých potřebují sbírat sebehodnocení. Tyto dovednosti mohou sesbírat například v komisi pro svůj předmět, pak je mohou každoročně používat, nebo si je může každý učitel v Kvigresu snadno upravit podle sebe. Dovednosti se dají jednoduše překopírovat do Kvigresu například z textového editoru. 

Pro představu: na https://www.kvirin.cz/blog/osnovy-pro-matematiku/ je seznam dovedností pro matematiku na 2. stupni ZŠ. Ale jiný učitel a pro jiný předmět si klidně může vytvořit svoje - pro základní školy už se dají i pohledat na internetu (např. na SCIO), střední školy jejich příprava většinou čeká, protože ČŠI se teď hodně zaměřuje právě na sebehodnocení žáků a na to, jak s tím učitel pracuje. Problém pro většinu učitelů je, že je to moc práce, papírově se to téměř nedá vyhodnocovat a chvilku po sběru už jsou informace neaktuálni.

To, co přinášíme my nově, je elektronické zpracování. Žáci se snadno a rychle "ohvězdičkují" klidně každý týden, a učitel hned vidí, jak se pocity žáků v dané dovednosti změnily. Jako obrovský bonus elektronické verze je to, že žáci vidí nejen seznam požadavků, ale i svou historii, mohou si vizualizovat, jak se během roku posunuli. Pro celou řadu z nich to má motivační efekt.

Z pohledu žáka

• Snadno se hlásím z mobilu, všechny předměty mám na jednom místě
• Vidím přehledně všechno, co mám umět
• Můžu napsat učiteli, co neumím, a nikdo jiný ze třídy to nezjistí
• Pustím si "film", co jsem se všechno naučil. Je fajn vidět, jak se zlepšuji

Z pohledu učitele

• Sdílíme si požadované konkrétní dovednosti s kolegy - jednou nachystáme, další roky máme nebo snadno upravujeme
• Nachystám si v klidu dopředu dovednosti a během roku odkrývám jenom to, co zrovna potřebuji
• Okamžitě vidím sebehodnocení žáků, můžu na něj hned reagovat. Nemusím trávit hodiny pročítáním zpětné vazby, která je hned neaktuální
• Vidím, kdy je potřeba věnovat se jednomu žáku a kdy přidat konkrétní aktivitu více dětem
• Sebehodnocení se vyžaduje na hospitacích a inspekcích, ale v hodinách na to není kdy.  Kvigres mi sesbírá a zpracuje informace rychle a bez větší námahy.

Z pohledu ředitele

• Získáváte konkrétní podklady pro hodnocení výuky.
• Při hospitacích i případné návštěvě ČŠI navíc systém slouží jako jasný a ihned dostupný doklad toho, že vaši učitelé se sebehodnocením a formativní zpětnou vazbou reálně a systematicky pracují.
• Roční licence je finančně příznivá
• Rádi vám pomůžeme se zavedením systému do školního prostředí

 

Co vidí učitel:

 

Co vidí žák: